五加二不应该等于零

    前些日子，与几位老同学在一起喝酒，谈到生活中的一些现象时，有同学认为这些现象都与教育有关系。因此,生出了聊聊教育的想法。于是在电脑上把他们的观点和自己的想法写了下来。

一

    现在上访的情况多，出了事干部推卸责任找客观原因的多，会多讲话多，我说这与教育有什么关系，他说关系大了。孩子被其他小朋友欺侮了，哭着回到家里，遇到妈妈，妈妈会说“别哭了等你爸爸（爷爷）回来，向他告，让他去打死他们。”如果遇到爸爸，爸爸会说“别哭了，等我哪时给他爸爸说，让他爸爸狠狠揍他一顿”。家长们不去教育孩子如何与小伙伴们友好和谐相处，教育他们自己去寻求和解的办法。要么就哄骗安慰，要么就亲自上阵大打出手。长此以往小孩子们也懒得自己去寻求解决问题的办法，遇事就到家长那里去寻求安慰和搬援兵。这样的环境教育出来的人，还不有事就上访吗。我这里不是说上访是错的,上访没有错。但是应该通过法律程序解决的，应该按程序，我们是法制社会，不要助长领导说了算，其实领导也不会给你具体办理，无非给你解释解释，打几句官腔或者在你的信访件上写几句官话。如果你没有理由，更没有必要。

    当孩子走路不小心，被摔了一跟头或被凳子给跘倒，躺在地上不起来又哭又闹，家长就去怜惜着把孩子扶起，嘴里不停地唠叨着“宝贝起来别哭了，等我去拿锄头来，把这块泥巴给挖了，等我去拿锤子来，把这块地板砖给锤了，等会我把这根凳子提甩了”等等之类的话。而不教育孩子走路要小心，教育帮助孩子提高走路技能。这样的方式教育出来的人，遇事不去找客观原因才怪呢。

    无论是过去还是现在，每个家庭孩子要出门或者把孩子单独留在家里，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都会出来叮嘱一番，要什么什么，不要什么什么，要注意什么什么等等。使人们从小就形成了一种思维定式，凡事都得开个会，到会的领导都得说几句。以上这些联系看起来有一点牵强附会，但也不无道理。

    我在听余世维的讲座时，记得他讲了这样一个故事，一次在德国看见一位妇女带着小孩过斑马线，小孩不小心摔倒在马路上，这位妇女冲着小孩直嚷嚷，小孩爬起来，快速过了斑马线，到了人行道上这妇女还冲着小孩嚷。余不知其意，便问他旁边的德国朋友，朋友告诉他，那位妇女在教育她的小孩，她说她小孩虽然是小孩子，但也是个男子汉，自己摔倒了不爬起来，长大了谁还靠得了你。

    两种不同的文化，两种不同的教育方式，其结果是完全不同的。中国妇女心痛小孩子，德国妇女也同样心痛小孩子，其方式完全不同。启蒙教育重要，如何教育更重要。以上联系挂一漏万，权作抛砖引玉，家长是创造未来的英雄，家长要从对孩子成长有好处，对社会负责的角度去思考，如何当好启蒙老师，怎样教育孩子，怎样才能教育好孩子。想到这些，19世纪欧洲教育家费里得里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔说的“摇动摇篮的手是摇动地球的手”就不难理解了。

二

    学校教育的重要性就不说了，不然怎么会把入学的孩子叫学生呢。谈到“学生”二字，我受一位大学生的启发，作了一次小小的社会调查，其结果让我大失所望。

• 上一条 夫借钱放贷难还妻推责 法院判令夫妻共还